Taller de destrucción masiva

Taller de destrucción masiva

Presentado por: Sonia Cabezas .

Síntesis del proyecto

Para el planteamiento de la actividad “Taller de destrucción masiva” se ha intentado transformar el complejo término de Patrimonio en algo simple y comprensible.Consiste en una actividad pedagógica basada en la participación activa de niños y niñas entre siete y diez años. La actividad está articulada en cinco bloques distintos, destinado cada uno de ellos a conseguir unos objetivos específicos, con un objetivo final.
– Destrucción masiva: La actividad consiste en la alteración y destrucción de una serie de objetos previamente seleccionados, para conseguir un resultado final al unir este bloque de la actividad con los siguientes.
– Conservamos lo que nos importa: Para llevar a cabo esta parte es necesario que los participantes hayan traído un objeto muy preciado por ellos mismos, su Patrimonio Personal/Individual. Presentarán los objetos que han traído al taller, explicando la importancia y emociones que implican para ellos.Con esto se pretende extrapolar el concepto de patrimonio desde un ámbito individual a uno colectivo como es el Patrimonio Universal.
– Destrucciones en el patrimonio: Muestra de los diversos ataques que ha habido a distintas obras patrimoniales. Las distintas alteraciones a mostrar están relacionadas con las que nosotros habremos causado previamente en el bloque primero “Destrucción masiva”.
– Hay que conservar-restaurar/Detectives y médicos del arte: Se plantearán algunas de las distintas fases por la que pasa una obra para poder ser intervenida. Cada una de las explicaciones de las diferentes partes en las que consiste una intervención irá acompañada de una serie de juegos y materiales que faciliten la comprensión, permitan la interacción y hagan interesante la actividad.
– Piñata y evaluación: La actividad concluye con un elemento cuya finalidad es ser destruido, de este modo la actividad finaliza del mismo modo que comenzó, destruyendo. La piñata contiene unas fichas de evaluación para poder valorar la eficacia de la actividad.

Referencias y posicionamiento

DISTINTOS MODELOS DE EDUCACIÓN PATRIMONIAL
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el docente
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el discente
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el contenido
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el contexto
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el contenido y en el contexto
– Modelo de Educación Patrimonial centrada en el docente y el discente
– Modelo de Educación Patrimonial centrada en el discente, el contenido y el contexto
– Modelo de Educación Patrimonial centrado en el discente y el contenido

TRABAJOS RELACIONADOS REALIZADOS POR DISTINTAS INSTITUCIONES
1. Restauración y exposición de la escultura ecuestre de Marco Aurelio
2. Aprender en el Museo
3. Educación Patrimonial
4. Diálogos con la Historia
5. Proyecto de Parque arqueológico y paleontológico
6. Restauramos a Pinocho

Equipo profesional

Para poder llevar a cabo la actividad será necesaria una persona que coordine y dirija las actividades a realizar. Preferiblemente será una persona con conocimiento en temas Patrimoniales y experiencia en el trato y realización de actividades con niños y niñas.
Por estos motivos y debido también a que el diseño y desarrollo de las actividades ha sido planteado por mí, sería yo misma quien llevara a cabo la realización del “Taller de destrucción masiva” con los menores.

Sonia Cabezas Pérez.
– Historiadora del Arte (Universodad de Zaragoza)
– Conservadora y Restauradora de Bienes Culturales, especialidad escultura (Escuela de conservación y restauración de Bienes Culturales de Aragón, Huesca)
– Monitora de Tiempo Libre (Ánade, Zaragoza)

Modelo económico

La inversión económica para poder desarrollar el “Taller de destrucción masiva” es excasa, necesitando una inverssión inicial mayor debido a la compra de materiales pero que disminuirá al realizar el taller de forma consecutiva, debido a que muchos de estos materiales pueden ser reutilizados.

Presupuesto inicial de los distintos bloques:
“Destrucción masiva” 71,75€
“Conservamos lo que nos importa” 0€
“Destrucciones en el Patrimonio” 12,2€
“Hay que conservar-restaurar/Detectives y médicos del Arte” 66€
“Piñata y evaluación de la actividad” 15,87€
Material adicional 35€
Presupuesto total de la actividad 200,82€

Presupuesto de los distintos bloques tras haber realizado el taller la primera vez:
“Destrucción masiva” 56,25€
“Conservamos lo que nos importa” 0€
“Destrucciones en el Patrimonio” 0€
“Hay que conservar-restaurar/Detectives y médicos del Arte” 22€
“Piñata y evaluación de la actividad” 15,87€
Material adicional 0€
Presupuesto total de la actividad 94,05€

Nivel de desarrollo

El “Taller de destrucción masiva” ha sido planteado en cada una de sus fases de forma explícita aunque de momento no se ha podido realizar con grupos de niños y niñas. Dicho taller esta pensado para poder desarrollarse en diferentes ámbitos que cuenten con grupos de niños y niñas entre siete y diez años, pudiendo ser estos museos, fundaciones, centros escolares, centros sociales,….

Vídeo de presentación

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Documentación adicional

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